Hướng dẫn xét tặng danh hiệu nhà giáo nhân dân và nhà giáo ưu tú lần thứ bảy

10 phần

1. Mục I

   I. Đối tượng:
   Cô nuôi dạy trẻ, giáo viên mẫu giáo, giáo viên tiểu học, giáo viên THCS, giáo viênTHPT, giáo viên dạy XMC, giáo viên BTVH, giáo viên các trung tâm GDTX.
   Giáoviên các trường dạy nghề, trường trung học chuyên nghiệp; Giảng viên các trường cao đẳng, trường đại học, các trường Đảng, đoàn thể và các trường, học viện, cơsở giáo dục khác thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.
   Cán bộ, công chức làm nhiệm vụ quản lý trường học, chỉ đạo tại các cơ quan quản lýgiáo dục và nghiên cứu giáo dục.

2. Mục II › Mở đầu

   II. Tiêu chuẩn:

3. Mục II › A
   1. Đạo đức: Trung thành với Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, tha thiết yêu nghề, hết lòng vì sự nghiệp giáo dục, thương yêu, chăm sóc, giáo dục học sinh,gương mẫu, mô phạm, thực sự là tấm gương sáng.

   2. Có tài năng sư phạm xuất sắc, có nhiều công lao lớn đối với sự nghiệp giáo dục của dân tộc, cụ thể là: Có nhiều thành tích xuất sắc, công lao lớn đóng góp có hiệu quả rõ rệt vào công cuộc đổi mới sự nghiệp giáo dục. Trong công tác giảng dạy đạt chất lượng tốt, hiệu quả cao, thể hiện tài năng sư phạm xuất sắc, có nhiều học sinh giỏi, phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, góp phần đào tạo nhân tài cho đất nước. Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao, có nhiều công lao xây dựng đơn vị trở thành trường học tiên tiến xuất sắc hoặc mô hình phát triển giáo dục. Có nhiều sáng kiến, giải pháp, công trình nghiên cứu khoa học được ứng dụng rộng rãi đạt hiệu quả cao trong công tác giảng dạy, giáo dục (hoặc quản lý giáo dục)được Hội đồng khoa học cấp Bộ xếp hạng cao.

   3. Ảnh hưởng của Nhà giáo: Có nhiều thành tích trong công tác bồi dưỡng, giúp đỡ đồng nghiệp về chuyên môn vànghiên cứu khoa học, có năng lực và thực hiện có hiệu quả công tác bồi dưỡng nghiệp vụ, kiểm tra, thanh tra chuyên môn đạt kết quả cao. Cóuy tín lớn và ảnh hưởng rộng rãi trong ngành và trong xã hội, được đồng nghiệp thừa nhận là nhà giáo mẫu mực, tiêu biểu, được học sinh, đồng nghiệp và nhân dân kính trọng.

   4. Đã trực tiếp giảng dạy ít nhất 15 năm. Những người có thời gian công tác từ 10 năm trở lên ở vùng kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn (vùng cao, biên giới, hải đảo...); cán bộ, giáo viên được điều động đi công tác B, C trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu nước; những người giảng dạy các nghề nặng nhọc, độc hại, ngoài trời thì được giảm 3 năm. Cán bộ đang công tác ở các cơ quan quản lý giáo dục, nghiên cứu giáo dục phải có ít nhất 10 năm trực tiếp giảng dạy trong số 15 năm công tác.
4. Mục II › B
   1. Đạo đức: Trung thành với Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, tha thiết yêu nghề, hết lòng thương yêu chăm sóc giáo dục học sinh, đạo đức gương mẫu.

   2. Có tài năng sư phạm, có nhiều công lao trong sự nghiệp giáo dục, cụ thể là: Trong công tác giảng dạy có chất lượng tốt, đạt hiệu quả rõ rệt, thể hiện tài năng sư phạm, có nhiều học sinh giỏi. Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao, có nhiều công lao xây dựng đơn vị, trường học trở thành đơn vị tiên tiến xuất sắc. Có cải tiến hoặc sáng kiến, kinh nghiệm, hoặc công trình nghiên cứu khoa học được áp dụng đạt hiệu quả trong công tác giảng dạy, giáo dục (hoặc quản lý giáo dục)được Hội đồng khoa học các cấp đánh giá, xếp hạng. 3.Ảnh hưởng của Nhà giáo: Có nhiều thành tích bồi dưỡng, giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao trình độ nghiệp vụ: có năng lực và thực hiện có hiệu quả công tác bồi dưỡng, kiểm tra và thanh trachuyên môn. Cóảnh hưởng rộng rãi ở địa phương, được học sinh, đồng nghiệp và nhân dân tín nhiệm.

   4. Đã trực tiếp giảng dạy ít nhất 10 năm. Những người có thời gian công tác từ 7 năm trở lên ở vùng kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn (vùng cao, biên giới, hải đảo...); cán bộ, giáo viên được điều động đi công tác B, C trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu nước, những người giảng dạy các nghề nặng nhọc, độc hại, ngoài trời được giảm 3 năm. Cán bộ công tác ở các cơ quan quản lý, nghiên cứu giáo dục phải có ít nhất 7 nămtrực tiếp giảng dạy trong số 10 năm công tác.
5. Mục II › C

   C. Vận dụng tiêu chuẩn "Có tài năng sư phạm và công lao đối với sự nghiệp giáo dục" với danh hiệu Nhà giáo Nhân dân:
   Những người được xét tặng danh hiệu Nhà giáo Nhân dân phải là nhà giáo đã được Nhà nước phong tặng danh hiệu Nhà giáo Ưu tú đủ 6 năm trở lên (từ năm 1994 về trước) và đạt cả 4 tiêu chuẩn của danh hiệu NGND. Về tài năng sư phạm và công lao đối với sự nghiệp giáo dục đào tạo trong thời gian từ sau năm được phong tặng danh hiệuNGƯT đến nay cần được xác định thể hiện rõ các yêu cầu sau:
   1.Có nhiều thành tích xuất sắc, công lao lớn đóng góp có hiệu quả rõ rệt vào công cuộc đổi mới sự nghiệp giáo dục.
   2.Có nhiều sáng kiến, giải pháp, công trình nghiên cứu khoa học để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo được Hội đồng khoa học cấp Bộ đánh giá và xếp hạng cao.
   3.Tiếp tục giữ vững và phát huy ảnh hưởng của NGƯT, là nhà giáo đầu đàn tiêu biểu có uy tín lớn, có ảnh hưởng rộng rãi trong ngành và trong xã hội.

6. Mục II › D
   1. Đối với cô nuôi dạy trẻ, giáo viên mẫu giáo: Đánh giá trên cơ sở chất lượng và hiệu quả nuôi dạy các cháu, thực hiện các chuyênđề giáo dục với chất lượng cao, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, giữ vững số lượng,nâng cao tỷ lệ trẻ đến trường. Thương yêu, chăm sóc các cháu bằng tình thương của "Người mẹ thứ hai". Trong nuôi dạy các cháu đã có sáng kiến, hoặc cải tiến để nuôi dạy các cháu được tốt hơn, được tập thể sư phạm từ cấp trường trở lên công nhận. Đảm bảo thực hiện xuất sắc những mục tiêu, yêu cầu của ngành học GDMN, góp phần xây dựng đơn vị trở thành đơn vị tiên tiến xuất sắc của ngành học. Giúp đỡ, bồi dưỡng được nhiều cô nuôi dạy trẻ giỏi, giáo viên mẫu giáo giỏi. Được đồng nghiệp tín nhiệm và thừa nhận là cô nuôi dạy trẻ giỏi, giáo viên mẫu giáogiỏi, tiêu biểu của địa phương, được cha mẹ các cháu tín nhiệm. Hướng dẫn, vận động được nhiều cha mẹ các cháu thực hiện nuôi dạy con theo phương pháp mới đạt kết quả. Cóít nhất 5 năm là giáo viên giỏi hoặc CSTĐ cấp quận, huyện và cấp ngành GD tỉnh,thành phố (từ năm 1999 trở đi tính theo danh hiệu GV giỏi hoặc CSTĐ cơ sở).

   2. Đối với giáo viên tiểu học: Thực hiện xuất sắc nhiệm vụ của bậc tiểu học, có nhiều thành tích trong công tác CMCvà Phổ cập GDTH; trong giảng dạy đạt chất lượng và hiệu quả cao; có nhiều học sinh xếp loại giỏi. Có nhiều đóng góp xây dựng đơn vị trở thành đơn vị TTXS. Được đồng nghiệp thừa nhận là giáo viên giỏi tiêu biểu của bậc tiểu học ở địa phương; là nhà giáo mẫu mực, tấm gương sáng của ngành giáo dục địa phương. Được học sinh kính trọng,cha mẹ học sinh và nhân dân tín nhiệm. Có nhiều thành tích giúp đỡ đồng nghiệp phấn đấu trở thành giáo viên giỏi, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi của trường, của địa phương. Có cải tiến, hoặc sáng kiến kinh nghiệm được áp dụng trong giảng dạy, giáo dục học sinh, được Hội đồng khoa học ngành Giáo dục từ cấp huyện trở lên công nhận. Cóít nhất 5 năm là GV giỏi hoặc CSTĐ cấp quận huyện và cấp ngành GD tỉnh, thành phố (từ năm 1999 trở đi tính theo danh hiệu GV giỏi hoặc CSTĐ cơ sở). Đối với giáo viên ở các địa bàn miền núi, vùng sâu có nhiều khó khăn, giáo viên người dân tộc ít người, khi xem xét cần chú ý tinh thần khắc phục khó khăn "Bámtrường, bám lớp", hết lòng vì học sinh, có nhiều biện pháp, giải pháp vận động được nhiều học sinh ra lớp, giữ vững sĩ số.

   3. Đối với giáo viên trung học phổ thông (THCS, THPT): Giảng dạy, giáo dục học sinh đạt chất lượng tốt, hiệu quả cao, phát huy tính chủ động và trí thông minh của học sinh, có học sinh đạt học sinh giỏi các cấp. Được đồng nghiệp thừa nhận là GV giỏi tiêu biểu của cấp học. Là nhà giáo mẫu mực, là tấm gương sáng của ngành giáo dục địa phương. Được học sinh kính trọng, cha mẹ học sinh và nhân dân tín nhiệm. Có nhiều thành tích trong công tác bồi dưỡng và xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi của trường, của địa phương. Có nhiều đóng góp xây dựng đơn vị trở thành đơn vị TTXS, góp phần xây dựng, ổn định và phát triển sự nghiệp giáo dục của địa phương. Có cải tiến, sáng kiến kinh nghiệm áp dụng trong giảng dạy, trong quản lý được Hội đồng khoa học ngành Giáo dục từ cấp huyện trở lên đánh giá và công nhận. Cóít nhất 5 năm là giáo viên giỏi hoặc CSTĐ cấp ngành GD tỉnh, thành phố (từ năm1999 trở đi tính theo danh hiệu GV giỏi hoặc CSTĐ cơ sở ). Đối với giáo viên ở các địa bàn miền núi, vùng sâu... có nhiều khó khăn, giáo viên người dân tộc ít người, khi xem xét cần chú ý tinh thần khắc phục khó khăn xây dựng trường lớp, dìu dắt học sinh, có nhiều học sinh trưởng thành đóng góp xây dựng địa phương.

   4. Đối với giáo viên các trường THCN, trường Dạy nghề: Giảng dạy đạt chất lượng và hiệu quả cao, có nhiều đóng góp để đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo thích ứng với sự đổi mới của nền kinh tế. Có nhiều đóng góp để đào tạo đội ngũ cán bộ kỹ thuật và công nhân lành nghề cho ngành và địa phương. Có nhiều học sinh giỏi cả về lý thuyết, kỹ năng và tay nghề. Được đồng nghiệp tín nhiệm và thừa nhận là giáo viên tiểu biểu của các trường THCN,trường DN của địa phương, của ngành. Bồi dưỡng nhiều giáo viên có trình độnghiệp vụ và tay nghề vững vàng. Có nhiều công lao xây dựng nhà trường trở thành đơn vị tiên tiến xuất sắc trong nhiều năm, được học sinh tín nhiệm. Có nhiều giải pháp, sáng kiến kinh nghiệm, cải tiến được áp dụng mang lại hiệu quả, được Hội đồng khoa học từ cấp trường trở lên đánh giá, xếp hạng. Cóít nhất 5 năm được công nhận là GV giỏi ngành GD cấp tỉnh, thành phố đối với các trường THCN và trường DN địa phương, hoặc được Bộ chủ quản công nhận làgiáo viên giỏi đối với các trường THCN, trường DN trực thuộc các Bộ (từ năm1999 trở đi tính theo danh hiệu GV giỏi cơ sở).

   5. Với giảng viên các trường cao đẳng: Giảng dạy đạt chất lượng và hiệu quả cao, có đóng góp đổi mới mục tiêu nội dung chương trình, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Có sáng kiến, kinh nghiệm, công trình NCKH phục vụ GD-ĐT đã áp dụng trong nhà trường,được Hội đồng Khoa học từ cấp trường trở lên đánh giá, xếp hạng. Có nhiều đóng góp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ CBGD giỏi của khoa, của trường. Có nhiều đóng góp trong việc hướng dẫn sinh viên cải tiến phương pháp học tập vànghiên cứu khoa học đạt kết quả, có nhiều sinh viên giỏi. Cóít nhất 5 năm được công nhận là giảng viên giỏi cấp trường (trước đây là cán bộ giảng dạy giỏi).

   6. Với giảng viên các trường đại học: Giảng dạy, hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học, thực tập đạt chất lượng và hiệu quả đào tạo cao; có nhiều đóng góp trong đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Cóbề dầy thành tích NCKH với những sáng kiến, cải tiến, công trình NCKH được ứng dụng trong giảng dạy đã nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo được Hội đồng khoa học cấp Bộ xếp hạng cao. Có nhiều đóng góp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ CBGD giỏi của chuyên ngành, của trường. Có nhiều đóng góp trong việc hướng dẫn sinh viên, học viên cải tiến phương pháp học tập; tích cực nghiên cứu khoa học đạt thành tích cao, có nhiều sinh viên giỏi, có thành tích đóng góp đào tạo những người giỏi cho đất nước. Cóít nhất 5 năm được công nhận là giảng viên giỏi cấp trường (trước đây là cán bộ giảng dạy giỏi). E.Vận dụng khi xét chọn danh hiệu Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưutú: 1.Đối với cán bộ, giáo viên đang công tác trong ngành giáo dục được điều động điB, C trong thời kỳ chống Mỹ cứu nước, thời gian công tác ở chiến trường B, C được tính là thời gian trực tiếp giảng dạy. 2.Đối với cán bộ quản lý: là cán bộ đang công tác tại các cơ quan quản lý giáodục (Phòng GD và ĐT, Sở GD và ĐT, Bộ GD và ĐT, bộ phận quản lý đào tạo ở các Bộ, Ngành), cơ quan nghiên cứu giáo dục, Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng các trườngĐH, CĐ. Phải đạt các tiêu chuẩn quy định cho danh hiệu NGND, NGƯT, có đủ thời gian trực tiếp giảng dạy 7 năm với NGƯT, 10 năm với NGND, trong thời gian trực tiếp giảng dạy phải đạt số năm và cấp giáo viên giỏi quy định theo bậc học. Thời kỳ công tác quản lý giáo dục đã có những giải pháp, sáng kiến hoặc công trình nghiên cứu khoa học có tác dụng đổi mới công tác quản lý, nâng cao hiệu quả quản lý, đã tham mưu, tổ chức thực hiện có kết quả công cuộc đổi mới và phát triển sự nghiệp giáo dục Với cán bộ lãnh đạo cơ quan quản lý GD, nghiên cứu giáo dục, trường Cao đẳng, trường Đại học cần xem xét tài năng quản lý, thành tích, công lao của cá nhân gắn với thành tích của đơn vị, phải là đơn vị thực hiện tốt nhiệm vụ, chức năng với thành tích cao. 3.Hội đồng các cấp cần đặc biệt quan tâm xét tặng danh hiệu NGND-NGƯT đối vớigiáo viên mầm non, tiểu học, THCS, THPT, bổ túc văn hoá. Do vị trí nghề nghiệp,đối với các Nhà giáo ở các bậc học, cấp học này, khi xem xét tiêu chuẩn"ảnh hưởng của Nhà giáo" thì chủ yếu xem xét ảnh hưởng Nhà giáo trongbậc học, cấp học ở địa phương. 4.Khi xét tặng danh hiệu vinh dự Nhà giáo, các địa phương, trường học cần quan tâm nhiều hơn tới các nhà giáo đang trực tiếp giảng dạy, giáo viên đang công tác ở miền núi, hải đảo, vùng sâu, vùng xa và giáo viên người dân tộc ít người. 5.Đối với giáo viên dạy XMC, giáo viên BTVH, giáo viên của các trung tâm GDTX được vận dụng tiêu chuẩn xét tặng danh hiệu NGND NGƯT của các cấp học, bậc học tương ứng. 6.Đối với cán bộ, giáo viên, giảng viên đã nghỉ hưu: Chỉ xét các nhà giáo đã nghỉ hưu từ trước năm 1988 thực sự có công lao và tiêu biểu. Đối với các nhà giáo lão thành, có công lao to lớn, tiêu biểu thì Hội đồng xét tặng danh hiệu Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú Trung ương sẽ tiếp tục xét đặc cáchdanh hiệu Nhà giáo nhân dân.
7. Mục III
   1. Hội đồng xét tặng danh hiệu Nhà giáo Nhân dân-Nhà giáo Ưu tú cấp cơ sở. Là Hội đồng ở nhà trường của các bậc học, cấp học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, Hội đồng ở các cơ quan quản lý giáo dục (Phòng GD và ĐT, Sở GD và ĐT, cơ quan Bộ Giáo dục và Đào tạo), Hội đồng ở các đơn vị nghiên cứu giáo dục; gọi tắt là Hội đồng cấp cơ sở do Hiệu trưởng, Thủ trưởng đơn vị ra quyết định thành lập. Thành phần Hội đồng cấp cơ sở quy định như sau: Đối với trường mầm non, trường tiểu học, trường THCS, trường THPT, trường BTVH,trung tâm dạy nghề, trung tâm GDTX: Hiệu trưởng, Giám đốc làm Chủ tịch, Chủ tịch Công đoàn làm Phó Chủ tịch, Phó Hiệu trưởng,Phó giám đốc, tổ trưởng chuyên môn, đại diện giáo viên giỏi và NGND, NGƯT (nếu có) làm uỷ viên. Đối với trường THCN, trường dạy nghề: Hiệu trưởng làm Chủ tịch, Chủ tịch Công đoàn làm Phó Chủ tịch, Phó Hiệu trưởng, Trưởng bộ môn (hoặc trưởng khối), Trưởng phòng ban, đại diện giáo viên giỏi và NGND,NGƯT (nếu có) làm uỷ viên. Đối với các trường cao đẳng, đại học, các trường thành viên (ĐH, CĐ, DN) nằm trong Đại học Quốc gia hoặc Đại học khu vực: Hiệu trưởng làm Chủ tịch, Chủ tịch công đoàn làm Phó Chủ tịch, Phó Hiệu trưởng, chủ nhiệm khoa, phụ trách các phòng, ban chức năng có liên quan, đại diện giảng viên giỏi, NGND, NGƯT (nếu có) làm uỷ viên. Đối với các cơ quan quản lý giáo dục, nghiên cứu giáo dục. Thủ trưởng cơ quan làm Chủ tịch, Chủ tịch công đoàn làm Phó Chủ tịch, Phụ trách các đơn vị hoặc phòng ban chức năng trực thuộc, đại diện giáo viên giỏi, giảng viên giỏi, đại diện NGND, NGƯT (nếu có) làm uỷ viên.

   2. Hội đồng xét tặng danh hiệu Nhà giáo Nhân dân Nhà giáo Ưu tú cấp huyện, quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh (gọi tắt là Hội đồng cấp huyện). Hội đồng cấp huyện xét tặng danh hiệu NGND, NGƯT đối với các nhà giáo được Hội đồng cấp cơ sở ở các trường thuộc GD mầm non, trường tiểu học, trường THCS, trườngBTVH, Trung tâm Dạy nghề, trung tâm GDTX thuộc huyện (quận, thị xã) quản lý doUỷ ban nhân dân huyện (quận, thị xã) ra quyết định thành lập. Thành phần Hội đồng cấp huyện gồm: Trưởng phòng GD và ĐT làm Chủ tịch, Chủ tịch công đoàn GD huyện làm Phó Chủ tịch, Phó trưởng phòng GD và ĐT, phụ trách ngành học, Tổ chức cán bộ, Thanh tra GD, đại diện giáo viên giỏi, NGND, NGƯT (nếu có) làm uỷ viên.

   3. Hội đồng xét tặng danh hiệu NGND, NGƯT của Đại học Quốc gia, Đại học khu vực(gọi tắt là Hội đồng ĐHQG, ĐH khu vực). Hội đồng của ĐHQG, ĐH khu vực xét tặng danh hiệu NGND, NGƯT đối với nhà giáo được Hội đồng cấp cơ sở ở các trường thành viên và các đơn vị trực thuộc đề nghị do Giám đốc ĐHQG, ĐH khu vực ra quyết định thành lập. Thành phần Hội đồng của ĐHQG, ĐH khu vực gồm: Giám đốc hoặc Phó Giám đốc thường trực làm Chủ tịch Hội đồng, Chủ tịch Công đoàn làm Phó Chủ tịch hội đồng, các Phó Giám đốc Đại học, các Hiệu trưởng trường thành viên nằm trong ĐHQG hoặc ĐH khu vực, trưởng các ban đào tạo, tổ chức cán bộ,thanh tra, tổng hợp, đại diện NGND, NGƯT, giảng viên giỏi làm uỷ viên.

   4. Hội đồng xét tặng danh hiệu NGND, NGƯT cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương(gọi tắt là Hội đồng cấp tỉnh). Hội đồng cấp tỉnh xét tặng danh hiệu NGND, NGƯT đối với các nhà giáo được Hội đồng cấp huyện và Hội đồng cấp cơ sở ở các trường, đơn vị trực thuộc đề nghị, do Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố ra quyết định thành lập. Thành phần Hội đồng cấp tỉnh gồm: Giám đốc Sở GD và ĐT làm Chủ tịch, Chủ tịch Công đoàn giáo dục tỉnh, thành phố làm Phó Chủ tịch, các Phó Giám đốc Sở, trưởng phòng phụ trách các bậc học, tổ chức cán bộ, thanh tra, tổng hợp, đại diện giáo viên giỏi, giảng viên giỏi, NGND,NGƯT làm uỷ viên.

   5. Hội đồng xét tặng danh hiệu NGND, NGƯT cấp Bộ, Ngành (gọi tắt là Hội đồng cấp Bộ). Hội đồng cấp Bộ xét tặng danh hiệu NGND, NGƯT đối với các nhà giáo được Hội đồng cấp dưới ở các trường học, các đơn vị trực thuộc Bộ, Ngành đề nghị, do Bộ trưởng ra quyết định thành lập. Thành phần Hội đồng cấp Bộ gồm: Bộ trưởng hoặc Thứ trưởng thường trực làm Chủ tịch, Chủ tịch Công đoàn Ngành hoặc Vụ trưởng Vụ TCCB (ở những ngành không có Công đoàn Ngành dọc) làm Phó Chủ tịch, Thủ trưởng các cơ quan chức năng có liên quan, đại diện giáo viên giỏi,giảng viên giỏi, NGND, NGƯT làm uỷ viên.

   6. Hội đồng xét tặng danh hiệu NGND, NGƯT Trung ương. Hội đồng xét tặng danh hiệu NGND, NGƯT Trung ương được thành lập và hoạt động theoquy định tại Nghị định số 52/HĐBT ngày 26-4-1986 của Hội đồng Bộ trưởng (nay là Chính phủ).

   7. Một số quy định chung đối với Hội đồng xét tặng danh hiệu NGND,NGƯT các cấp: Sốgiáo viên giỏi, giảng viên giỏi, NGND, NGƯT tham gia Hội đồng mỗi cấp phải bằng1/3 tổng số thành viên của Hội đồng mỗi cấp. Các cuộc họp của Hội đồng có ít nhất 2/3 số thành viên của Hội đồng dự họp thì cuộc họp đó mới hợp lệ. Các nhà giáo được Hội đồng cấp dưới đề nghị lên Hội đồng cấp trên xét tặng danh hiệu NGND, NGƯT phải có số phiếu tán thành ít nhất bằng 2/3 tổng số thành viên Hội đồng có trong quyết định. Hội đồng xét tặng danh hiệu Nhà giáo ở mỗi cấp có một tổ thư ký hoặc ban thư ký giúp việc, do Chủ tịch Hội đồng ra quyết định thành lập.
8. Mục IV
   1. Đối với Hội đồng cấp cơ sở. 1.1.Bước 1: Giới thiệu và bỏ phiếu tín nhiệm. Họp toàn thể cán bộ giáo viên trong đơn vị nghiên cứu quán triệt Thông tư hướng dẫn xét tặng danh hiệu NGND, NGƯT lần thứ 7. Trên cơ sở nắm vững đối tượng, tiêu chuẩn, quy trình xét chọn, tổ chức cho cán bộ,giáo viên tự giới thiệu và giới thiệu công khai những người có đủ tiêu chuẩn., Toàn thể cán bộ, giáo viên trong đơn vị trao đổi thành tích, công lao của từng người,so sánh, đối chiếu với tiêu chuẩn và bỏ phiếu tín nhiệm. Kết quả kiểm phiếu tín nhiệm được công bố công khai trong đơn vị. Các nhà giáo được Hội đồng cấp cơ sở đưa vào danh sách xét chọn là những người phải đạt từ 60% số phiếu tín nhiệm của CB, GV trở lên. Đối với các trường Cao đẳng, Đại học có quy mô lớn thì tổ chức cho CB, GV bỏ phiếu tín nhiệm tại các khoa. 1.2.Bước 2: Hội đồng sơ duyệt. Họp Hội đồng xem xét, trao đổi thành tích công lao của từng người, xem xét những ýkiến đóng góp, đánh giá của CB, GV ở bước 1, đối chiếu với tiêu chuẩn và bỏ phiếu sơ duyệt. 1.3.Bước 3: Công bố kết quả sơ duyệt và tổ chức thăm dò dư luận. Hội đồng công bố kết quả sơ duyệt trong toàn đơn vị, tổ chức thăm dò dư luận trong cán bộ cốt cán, Ban chấp hành Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh. Thăm dò dư luận trong đại diện học sinh, cha mẹ học sinh (hoặc hội cha mẹ học sinh) đối với trường mầm non, trường phổ thông. trong đại diện học sinh, sinh viên đối với trườngTHCN, dạy nghề, trường cao đẳng, đại học. Đối với các trường cao đẳng, đại học có quy mô lớn, thì tổ chức thăm dò dư luận ởcác khoa. 1.4.Bước 4: Hội đồng bỏ phiếu tán thành. Trên cơ sở danh sách đã sơ duyệt và kết quả thăm dò dư luận, Hội đồng họp xem xét vàbỏ phiếu tán thành. Danh sách bỏ phiếu tán thành là danh sách đã bỏ phiếu sơ duyệt hoặc Hội đồng ấn định đưa vào danh sách những nhà giáo đã đạt số phiếu nhất định khi sơ duyệt. Kết quả bỏ phiếu tán thành được công bố trong toàn đơn vị. Các nhà giáo có số phiếu đạt từ 2/3 tổng số thành viên Hội đồng (tổng số thành viên theo quyết định thành lập Hội đồng) trở lên được hoàn chỉnh hồ sơ và đưa vào danh sách đề nghị lên Hội đồng cấp trên. Hồsơ của Hội đồng cấp cơ sở gửi lên Hội đồng cấp trên được quy định như sau: Các trường thuộc GDMN, trường tiểu học, trường THCS, trường BTVH, trung tâm dạy nghề thuộc huyện (quận, thị xã), hồ sơ gửi lên Hội đồng cấp huyện. Các trường cao đẳng, đại học, THCN, dạy nghề, THPT, trường chính trị trực thuộc các tỉnh, thành phố, hồ sơ gửi lên Hội đồng cấp tỉnh. Các trường cao đẳng, đại học, THCN, DN trực thuộc Bộ, hồ sơ gửi lên Hội đồng Bộ chủ quản (kèm theo ý kiến của UBND tỉnh, thành phố nơi trường đóng). Các trường cao đẳng, đại học, THCN, DN thành viên thuộc Đại học Quốc gia, Đại học khu vực , hồ sơ gửi lên Hội đồng ĐHQG, Hội đồng ĐH khu vực.

   2. Đối với Hội đồng cấp huyện, Hội đồng của ĐHQG, ĐH khu vực, Hội đồng cấp tỉnh, Hội đồng cấp Bộ. 2.1.Bước 1: Lập danh sách và hồ sơ: Trên cơ sở danh sách đề nghị của Hội đồng cấp dưới, kiểm tra và lập danh sách những người đủ tiêu chuẩn (có đủ 60% số phiếu tín nhiệm của CB-GV, có số phiếu tán thành đạt từ 2/3 tổng số thành viên Hội đồng trở lên của mỗi cấp) trình Hội đồng. Lập hồ sơ gửi tới mỗi thành viên của Hội đồng để nghiên cứu trước. 2.2.Bước 2: Hội đồng sơ duyệt: Họp Hội đồng đối chiếu với tiêu chuẩn để xem xét, so sánh, trao đổi thành tích,công lao của từng nhà giáo trong danh sách. Hội đồng bỏ phiếu sơ duyệt. 2.3.Bước 3: Công bố kết quả sơ duyệt và tổ chức thăm dò dư luận. Hội đồng công bố kết quả sơ duyệt và tổ chức thăm dò dư luận, với các cấp Hội đồng quy định như sau: Hội đồng cấp huyện: Công bố kết quả sơ duyệt và lấy ý kiến thăm dò với các Hội đồng cấp cơ sở, bằng công văn thông báo lấy ý kiến. Hội đồng của ĐHQG, ĐH khu vực. Công bố kết quả sơ duyệt và lấy ý kiến thăm dò với các trường, đơn vị trực thuộcĐHQG, ĐH khu vực bằng niêm yết công khai và công văn thông báo lấy ý kiến. Hội đồng cấp tỉnh. Công bố kết quả sơ duyệt và lấy ý kiến thăm dò với các phòng GD và ĐT huyện (quận,thị xã) bằng công văn thông báo lấy ý kiến. Hội đồng cấp Bộ. Công bố kết quả sơ duyệt và lấy ý kiến thăm dò với các Hội đồng cấp cơ sở trực thuộc Bộ bằng công văn thông báo lấy ý kiến. 2.4.Bước 4: Hội đồng bỏ phiếu tán thành. Trên cơ sở danh sách đã sơ duyệt, kết quả thăm dò dư luận, Hội đồng họp xem xét, cân nhắc và bỏ phiếu tán thành. Danh sách bỏ phiếu tán thành là danh sách đã bỏ phiếu sơ duyệt hoặc Hội đồng ấn định đưa vào danh sách những nhà giáo đã đạt sốphiếu nhất định khi sơ duyệt. Các nhà giáo có số phiếu đạt từ 2/3 tổng số thành viên Hội đồng (Tổng số thành viên theo quyết định thành lập Hội đồng) trở lên mới được đưa vào danh sách đề nghị lên Hội đồng cấp trên. Hoàn chỉnh hồ sơ cá nhân, hồ sơ của Hội đồng đề nghị lên Hội đồng cấp trên.
9. Mục V
   1. Hồ sơ cá nhân bao gồm: Bản khai thành tích NGND (theo mẫu M1A) Bản khai thành tích NGƯT (theo mẫu M1B) Bản khai sáng kiến, giáo trình, giải pháp, công trình NCKH của NGND (theo mẫu M2A). Bản khai kinh nghiệm, cải tiến, sáng kiến của NGƯT thuộc GDMN, Tiểu học, THCS,THPT, BTVH, GDTX (theo mẫu M2B1). Bản khai cải tiến, sáng kiến, giáo trình, công trình NCKH của NGƯT thuộc Cao đẳng,Đại học, THCN, Dạy nghề (theo mẫu M2B2). Đối với danh hiệu NGND: Kèm theo bản khai theo mẫu M2A có 1 bản tóm tắt nội dung sáng kiến, giải pháp, công trình NCKH để nâng cao chất lượng GD-ĐT được Hội đồng khoa học cấp Bộ công nhận và xếp hạng và đã được phổ biến áp dụng từ sau năm được phong tặng danh hiệuNGƯT, kèm theo ý kiến đánh giá, xác nhận của Hội đồng khoa học cấp Bộ (theo mẫuM2A1). Đối với danh hiệu NGƯT: Bản khai kinh nghiệm, cải tiến, sáng kiến, giáo trình, công trình NCKH theo mẫuM2B1, M2B2 phải có ý kiến xác nhận của Hội đồng khoa học Sở GD-ĐT hoặc Hội đồng khoa học trường trực thuộc Bộ.

   2. Hồ sơ của Hội đồng cấp dưới đề nghị lên Hội đồng cấp trên gồm có: Danh sách đề nghị xét tặng danh hiệu NGND (theo mẫu M3A) Danh sách đề nghị xét tặng danh hiệu NGƯT (theo mẫu M3B) Biên bản kiểm phiếu bầu NGND (theo mẫu M4A) Biên bản kiểm phiếu bầu NGƯT (theo mẫu M4B) Tờ trình đề nghị xét tặng danh hiệu NGND NGƯT có ý kiến xác nhận của UBND cùng cấp(theo mẫu M5). Báo cáo quá trình tổ chức xét chọn danh hiệu Nhà giáo (theo mẫu M6) Biên bản thăm dò dư luận. Quyết định thành lập Hội đồng. Hồsơ cá nhân của các nhà giáo được đề nghị xét tặng danh hiệu Nhà giáo (mẫu M1A,M1B, M2A, M2A1, M2B1, M2B2).
10. Mục VI

    VI. Thời gian tiến hành.
    Để kịp trình Chính phủ và Chủ tịch nước ra quyết định phong tặng danh hiệu vinh dự Nhà giáo công bố vào trước ngày Nhà giáo Việt nam 20-11, việc xét tặng danh hiệu vinh dự Nhà giáo của các địa phương và Bộ, Ngành phải đảm bảo thời giantheo quy định sau:
    Ngày05-7-2000 là hạn cuối cùng của Hội đồng cấp tỉnh, đơn vị và trường trực thuộc Bộ nộp hồ sơ lên Hội đồng cấp Bộ.
    Ngày05-8-2000 là hạn cuối cùng của Hội đồng cấp Bộ nộp hồ sơ lên Hội đồng xét tặng danh hiệu NGND-NGƯT Trung ương (tại Văn phòng Bộ Giáo dục và Đào tạo 49 Đại Cồ Việt, Hà Nội Tel: 8-692013).
    Thông tư này có hiệu lực sau 15 ngày kể từ ngày ký.
    Đề nghị các Bộ, Ngành, các địa phương nắm vững tinh thần hướng dẫn của Thông tư này để vận dụng và có văn bản hướng dẫn riêng phù hợp với ngành và địa phương,chỉ đạo các cấp thực hiện đúng các nội dung và tiến độ thời gian nêu trên để việc xét tặng danh hiệu vinh dự Nhà giáo lần thứ 7 đạt kết quả tốt./.
    Văn phòng
    Thi đua
    Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam
    Độc lập Tự do Hạnh phúc
    ----------------------------
    Hà Nội, ngày 7 tháng 3 năm 2000 LT
    TỜ TRÌNH
    Kính gửi : Bộ trưởng Nguyễn Minh Hiển
    Về việc : Ban hành Thông tư hướng dẫn xét tặng danh hiệu NGND-NGƯT lần thứ 7
    Thi hành pháp lệnh ngày 30-5-1985 của Hội đồng Nhà nước và Nghị định số 52/HĐBT ngày 26-4-1986 cuảHội đồng Bộ trưởng (nay là Chính phủ) về việc xét tặng danh hiệu Nhà giáo Nhân dân Nhà giáo Ưu tú, việc xét tặng tiến hành 2 năm 1 lần. Năm 2000 tiến hành xét tặng danh hiệu NGND NGƯT lần thứ 7.
    Qua 6 lần, Chủ tịch Nước phong tặng 108 NGND, 2583 NGƯT, cơ cấu như sau:
    Bậc học NGND Tỷ lệ % NGƯTTỷ lệ %
    GDMN 2 1,85 109 4,2
    Tiểu học 1 0,92 194 7,5
    THPT 6 5,55 494 19,1
    GDTX 0 33 1,27
    DN 2 1,85 93 3,6
    THCN 5 4,62 214 8,28
    CĐ 2 1,85 129 4,99
    ĐH 84 77,77 1108 42,8
    CB Quản lý 6 5,55 209 8,09
    Sự không cân đối về số lượng NGƯT giữa GDMN, GD Phổ thông với GD Đại học là một tồn tại đã được Phó Chủ tịch Nước nhắc nhở trong các lần xét tặng. Những lần xét tặng gần đây đã từng bước khắc phục, song vẫn còn cách nhau xa.
    Thông tư hướng dẫn lần này tiếp tục lưu ý, phân tích rõ hơn trong tiêu chuẩn đối với GDMN, GD Phổ thông để các địa phương hướng dẫn vận dụng đúng hơn, khắc phục quan niệm đòi hỏi quá cao và nâng tiêu chuẩn lên trên mức yêu cầu.
    Nội dung, cấu trúc cuảThông tư giữ như lần trước, đã được rút kinh nghiệm và bổ khuyết qua các lần xét tặng trước, nay đã tương đối ổn định. Trong các bước tiến hành xét chọn có nói rõ hơn một vài điểm (Những chỗ khác với Thông tư năm 1998 in chữ nghiêng).
    Về ngôn từ sử dụng trong Thông tư được sửa lại theo ngôn từ trong Luật GiD
    Văn phòng trình Thứ trưởng Nguyễn Tấn Phát đã xem và có ý kiến nhất trí.
    Trình Bộ trưởng cho ýkiến xét duyệt để kịp ban hành.
    Chuyên viên KT/Chánh Văn Phòng
    Phó Chánh Văn phòng
    Nguyễn Khải Mô
    Nguyễn Thái Long
    BẢN KÊ KHAI MẪU M2B1
    Kinh nghiệm, giải pháp, cải tiến, sáng kiến của Nhà giáo Ưu tú
    Đối với : GD Mầm non, Tiểu học, THCS, THPT, BTVH, GDTX
    Họ và tên:.................................................................................
    Đơn vị công tác:.........................................................................
    ...............................................................................................................
    Năm
    Tên Nội dung chính
    Cấp đánh giá
    Xếp hạng
    IKinh nghiệm
    II Giải pháp
    IIICải tiến
    IVSáng kiến
    Đánh giá và xác nhận của Sở GD -ĐTNgày tháng năm 200
    Người khai (ký tên)
    BẢN KÊ KHAI MẪU M2B2
    Cải tiến, sáng kiến, giáo trình, công trình NCKH cuảNhà giáo Ưu tú
    Đối với : Dạy nghề, THCN, Cao đẳng, Đại học
    Họ và tên:.................................................................................
    Đơn vị công tác:.........................................................................
    ...............................................................................................................
    Năm
    Tên Nội dung chính
    Cấp đánh giá
    Xếp hạng
    ICải tiến Sáng kiến
    IIGiáo trình
    Chủ biên
    Tham gia biên soạn
    III Công trình NCKH
    Đánh giá và xác nhận của Sở GD -ĐT của trường trực thuộc Bộ Ngày...tháng... năm 2000
    Người khai (ký tên)
    TÓM TẮT NỘI DUNG MẪU M2A1
    Sáng kiến, công trình NCKH của Nhà giáo Nhân dân
    Được Hội đồng Khoa học cấp Bộ, cấp Tỉnh đánh giá, xếp hạng
    (từ sau năm nhận danh hiệu Nhà giáo Ưu tú)
    Họ và tên:.................................................................................
    Đơn vị công tác:.........................................................................
    ...............................................................................................................
    ISáng kiến
    Tên sáng kiến
    Năm thực hiện
    Nội dung sáng kiến
    Hiệu quả chung và hiệu quả trong GD-ĐT
    Cấp đánh giá
    Xếp hạng
    II Công trình NCKH
    Tên đề tài NCKH
    Năm thực hiện
    Nội dung đề tài ( tóm tắt )
    Năm nghiệm thu
    Cấp nghiệm thu, đánh giá
    Văn bản nghiệm thu
    Hiệu quả áp dụng chung của đề tài
    Hiệu quả áp dụng trong GD-ĐT của đề tài
    Xác nhận của Sở GD-ĐT của trường trực thuộc Bộ Ngày... tháng... năm 200
    Người khai (ký tên)
    BẢN KÊ KHAI MẪU M2A
    Sáng kiến, giáo trình, giải pháp, công trình NCKH
    của Nhà giáo Nhân dân
    Họ và tên:.................................................................................
    Đơn vị công tác:.........................................................................
    ...............................................................................................................
    Năm
    Tên Nội dung chính
    Cấp đánh giá
    Xếp hạng
    ISáng kiến
    IIGiáo trình
    Chủ biên
    Tham gia biên soạn
    III Giải pháp
    IVCông trình NCKH
    Đánh giá và xác nhận của Sở GD ĐT của trường trực thuộc Bộ Ngày... tháng... năm 200
    Người khai (ký tên)